ACÇÃO E APRENDIZAGEM PARTICIPATIVA

O centro desta edição diz respeito a uma participação real – valorizando a contribuição de cada indivíduo e garantindo que cada pessoa tenha a oportunidade de compartilhar suas idéias. Com demasiada frequência, ‘especialistas’ de fora pensam que possuem as respostas às questões de desenvolvimento. Com demasiada frequência as pessoas locais (que podem ter escutado durante décadas que os seus conhecimentos são inadequados) aceitam que somente especialistas de fora podem solucionar seus problemas. Desenvolvimento sustentável genuíno só pode vir de ações comunitárias – iniciadas e continuadas pela própria comunidade. Muitas coisas impressionantes podem ser alcançadas com financiamento e especialistas externos mas – assim como o exemplo da bomba manual – será que vão durar após a ajuda de fora terminar? Infelizmente, os benefícios podem rapidamente terminar, a menos que a comunidade seja dona dos mesmos.

Abaixo estão os artigos da edição 29 da Passo a Passo em html.

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  • AAP Técnicas Práticas

    por James Mascarenha. MYRADA, no sul da Índia, tem trabalhado muito com pessoas da zona rural usando métodos participativos e prestando treinamento a outras organizações sobre o uso destes métodos. Eles produziram um vídeo de treinamento muito útil (veja a Recursos). O seu endereço é…

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  • Cartas

    Erosão – um desastre duplo. A erosão do solo é um problema ambiental e econômico muito grande para muitas nações em desenvolvimento. Nos trópicos, as chuvas torrenciais podem carregar toneladas de solo por hectare em apenas algumas horas. Em regiões mais áridas, redemoinhos e enchentes repentinas podem ser igualmente desastrosos – as grandes quantidades de solo de muito valor podem ser perdidos todos os dias. Isto é típico das regiões de Maroua e Bamenda, na República dos Camarões. Pior ...

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  • Editorial

    Isabel Carter. O centro desta edição diz respeito a uma participação real – valorizando a contribuição de cada indivíduo e garantindo que cada pessoa tenha a oportunidade de compartilhar suas idéias. Com demasiada frequência, ‘especialistas’ de fora pensam que possuem as respostas às questões de desenvolvimento. Com demasiada frequência as pessoas locais (que podem ter escutado durante décadas que os seus conhecimentos são inadequados) aceitam que somente especialistas de fora podem ...

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  • Educação de Adultos Quem toma as decisões?

    por Simon Batchelor. Tem havido muitas discussões nos círculos académicos sobre como os adultos aprendem. As pessoas que trabalham em desenvolvimento estão sendo cada vez mais influenciadas pelo que o educador brasileiro de adultos, Paulo Freire, escreveu. Ele sugeriu que a educação nunca é neutra. Quando um professor ensina, isto leva as pessoas a se sujeitarem à sociedade ou a buscarem libertação. Ele também disse que as pessoas aprendem mais quando pensam criticamente através de suas ...

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  • Estudo bíblico: Cada um de nós é especial para Deus

    Cada um de nós é especial para Deus. Muitas pessoas sentem que são um fracasso. Elas podem não ter progredido em sua educação; podem ter dificuldades em manter suas famílias; podem ter falta de confiança por falta de conhecimento externo. Quando outros pedem a sua opinião, elas podem sentir que não têm nada para compartilhar. Esta falta de confiança nas pessoas é algo que vai contra os ensinamentos bíblicos.

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  • Parkinsonia aculeata

      Esta árvore de uso múltiplo vem das Américas mas foi introduzida ao redor dos trópicos por causa de seus muitos usos. Ela cresce bem em regiões áridas e resiste bem aos solos pobres e salgados, geadas ocasionais, poucas chuvas e longas estações secas. Ela também é conhecida como espinho de Jerusalém, palo verde mexicano ou simplesmente Parkinsonia.

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  • Pesquisa comunitária quanto à conscientização sobre a AIDS/SIDA

    por Maclean Sosono. Muitas pessoas continuam a ser infectadas pelo HIV apesar de todo o trabalho de educação sobre o HIV e AIDS/SIDA realizado por muitas organizações. (No entanto, no Uganda os casos não estão mais aumentando, o que mostra a eficácia da educação sobre a AIDS/SIDA naquele país). Fica claro que apesar da compreensão das pessoas ter aumentado, as mudanças de comportamento resultantes são bem mais demoradas. Sessões sobre AAP foram apresentadas na região de Lungwena, Mangochi, no ...

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  • Recursos

    Participatory Learning and Action: A Trainer’s Guide por Pretty, Guijt, Thompson e Scoones. Este é um guia excelente e completo de todos os assuntos ligados à AAP. Ele está bem montado, é fácil de ser lido e usado e tem 267 páginas. Ele cobre uma grande variedade de tópicos, desde exercícios de iniciação para novos grupos até a aprendizagem de adultos e os desafios do treinamento de campo. Detalhes completos são dados para os 101 exercícios, incluindo para que servem, o tempo envolvido, os ...

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  • REFLECT - Um método de AAP para a alfabetização

      Exercicios de AAP são frequentemente usados com agricultores – mas eles podem ter muitos outros usos. A alfabetização é um dos mais recentes. Em 1993, a Action Aid começou um projeto de pesquisa para estudar o método REFLECT – Regenerated Freirean Literacy through Empowering Community Techniques – (Alfabetização Freireana Regenerada através de Técnicas Comunitárias de Capacitação) de alfabetização de adultos. O método REFLECT não faz uso de cartilhas ou livros (apenas um guia para ...

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  • Sistema Alayon de Grupos de Trabalho - agricultores ajudando outros agricultores

    por Maylaine P Tabasa. Nas filipinas, é muito comum ver os vizinhos ajudando uma família a consertar a sua casa ou preparando comida para o casamento de um filho ou filha. Os filipinos estão sempre prontos a ajudarem-se uns aos outros em tempos de necessidade, celebração ou tristeza. Esta prontidão para oferecer tempo e apoio aos outros é conhecida como alayon (um grupo de trabalho voluntário) nas Filipinas. O propósito principal em formar um alayon é simplesmente ajudarem-se uns aos outros ...

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  • Treinamento participativo em Tanzania

    pelo Dr Thomas Kroeck. Métodos de aprendizagem e acção participativa (AAP) podem ser muito úteis como métodos de recolha de informações para o planeiamento e implementação de projectos de desenvolvimento. Eles têm várias vantagens em comparação com pesquisas formais.

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