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Da: Passo a Passo 75

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Foto: Mike Webb, Tearfund

Foto: Mike Webb, Tearfund

Este jogo pode ajudar as pessoas a compreenderem os esforços especiais neces sários para garantir que as atividades de desenvolvimento realmente benefi ciem as pessoas marginalizadas ou mais pobres dentro de uma comunidade. Ele pode ser usado com pessoas que trabalham na área de desenvolvimento, com funcionários do governo local ou de projetos de ONGs ou com comitês de desenvolvimento de povoados.

Instruções

Explique que você é um trabalhador da área de desenvolvimento, que está trazendo recursos para três projetos para ajudá-los a “ganhar” o prêmio, que representa o sucesso.

Os participantes representam agricultores locais. Cada pessoa pega um objeto colorido ao acaso e se enfileira ao longo da linha central (sétima) de frente para o prêmio na linha 13.

Quando todos estiverem prontos, leia as descrições de cada cor. Adapte o jogo para o seu contexto, acrescentando detalhes às descrições.

Desta maneira, os participantes foram colo cados, ao acaso, em diferentes classes socioeconômicas dentro da comunidade. Agora, vocês estão prontos para começar o jogo.

De acordo com cada uma das situações apresentadas, os participantes darão passos para frente ou para trás, dependendo da cor que tiverem. Um passo para frente representa uma maior estabilidade econômica e bemestar. Um passo para trás representa uma maior dificuldade econômica e desigualdade. Esta atividade ajuda os participantes a entenderem melhor como os projetos de desenvolvimento podem causar impacto em diferentes grupos de uma comunidade.

O jogo

Descreva cada projeto e, depois, diga a cada grupo para onde ir e por quê.

PROJETO 1 Treinamento de agricultores e distribuição de sementes É oferecido um treinamento para agricultores. Serão distribuídas sementes de qualidade aperfeiçoada a todos os participantes.

PROJETO 2 Sistema comunitário de água potável

Você organiza um encontro da comunidade para discutir um novo sistema de água. Você vai doar os canos, se os membros da comunidade doarem a mão-de-obra. Todos comparecem ao encontro.

PROJETO 3 Aulas de alfabetização

A alfabetização está sendo iniciada no seu povoado. Enfatize que o objetivo principal destas aulas é ajudar os Azuis.

O final do jogo

Agora, os Vermelhos deram seis passos para frente e podem alcançar o prêmio.

A parte mais importante do jogo é o debate no final. Comece fazendo estas perguntas, enquanto os participantes ainda estão nas suas posições:

Depois, convide as pessoas para se sentarem e conversarem sobre essas questões. Pergunte quem seriam os Vermelhos, os Verdes e os Azuis na sua comunidade. O jogo deve ajudar a mostrar por que os projetos de desenvolvimento freqüentemente precisam se concentrar nas pessoas pobres e marginalizadas (os Azuis). Não é porque os Vermelhos e os Verdes sejam menos valiosos ou mereçam menos – eles também são boas pessoas e bons trabalhadores. Jesus ensinou-nos a cuidar das pessoas pobres porque elas merecem justiça. Por causa das desigualdades sociais, os Azuis precisam de atenção especial para garantir que eles possam aproveitar igualmente as oportunidades.

Para incentivar as pessoas, termine contando histórias que mostrem como você pode trabalhar com os Azuis sem excluir os Vermelhos e os Verdes.

Karen L. Stoufer,  Christian Veterinary Mission

E-mail: kstoufer@cvmusa.org
Site:
http://www.cvmusa.org


História de sucesso do Nepal

Um grupo de mulheres ia fazer um projeto de criação de animais. As Vermelhas e as Verdes queriam criar cabras, e as Azuis queriam criar porcos. Nós as ajudamos a iniciar um projeto que começava primeiro com os porcos e, quando esta fase do projeto estivesse indo bem, então seria a vez das cabras. As mulheres com mais recursos (Vermelhas e Verdes) ajudaram as Azuis, porque era do interesse delas: o sucesso de todas elas estava interligado.

É importante pensar sobre o impacto do projeto sobre todas as seções da comunidade durante a etapa de idealização. Pense em maneiras de incentivar os Azuis a participarem.

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