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El uso de la representación de roles

Isabel Carter. Algunas personas son naturalmente buenas para la facilitación. Sin embargo, la mayoría de nosotros tiene que trabajar duro para llegar a ser un buen facilitador. Llegar a aprender habilidades de facilitación mediante el trabajo diario puede tardar un tiempo largo. Las reuniones o talleres pueden ayudar a que la gente mejore sus habilidades en un tiempo corto. Los participantes pueden aprender aspectos y lecciones útiles que les durarán.

2004 Disponible en Inglés, Francés, Español y Portugués

Foto: Isabel Carter/Tearfund

De: Las habilidades de facilitacion – Paso a Paso 60

Maneras de facilitar el aprendizaje participativo de forma eficaz

Isabel Carter.

Algunas personas son naturalmente buenas para la facilitación. Sin embargo, la mayoría de nosotros tiene que trabajar duro para llegar a ser un buen facilitador. Llegar a aprender habilidades de facilitación mediante el trabajo diario puede tardar un tiempo largo. Las reuniones o talleres pueden ayudar a que la gente mejore sus habilidades en un tiempo corto. Los participantes pueden aprender aspectos y lecciones útiles que les durarán.

El uso de teatro o representación de roles para animar el aprendizaje sobre las habilidades de facilitación puede ser muy útil. Permite cubrir todos los tipos de situaciones difíciles de manera relajada, a menudo muy graciosa. Esto anima a la gente a discutir los problemas planteados, considerar cómo manejarlos mejor y retener este aprendizaje. Los capacitadores pueden trabajar juntos, realizando la representación de roles sobre un diferente aspecto de facilitación al principio de cada sesión.

Alternativamente, durante las reuniones de capacitación o en un taller, intentar poner a la gente en grupos pequeños para que trabaje en conjunto en producir una representación de roles corta que de-muestre un aspecto de la facilitación. ¡Asegurarles que no tienen que ser actores maravillosos! Reunirse separadamente con cada de grupo para explicar la situación que va a demostrar. Permitirles decidir si simplemente quieren mostrar el problema con un facilitador incapaz o mostrar a un facilitador que se ocupa bien del problema.

Algunas sugerencias para la representación de roles

  • Representar una reunión de grupo en la que el facilitador realmente está entregando enseñanza en una sola dirección y no está usando en ninguna medida las habilidades de facilitación.
  • Representar una reunión de grupo dónde dos individuos con tensiones existentes discuten todo el tiempo entre sí e interrumpen la discusión.
  • Representar una reunión de grupo con varias personas muy tímidas que no hablan.
  • Representar una reunión de grupo con un miembro dominante y que sabe todo, que quiere dar todas las respuestas e interrumpe a cualquiera que quiera hablar.
  • Mostrar a un facilitador que está obviamente muy nervioso, lee todo y es incapaz de controlar los momentos de pausa, apresurándose en dar la mayoría de las respuestas. Estos son incapaces de escuchar con atención cuando la gente empieza a plantear puntos útiles e inmediatamente avanzan hacia su próximo punto.

Permitir un breve tiempo a la gente para prepararse. No introducir el tema de la representación de roles a los espectadores. En cambio, después de cada representación de roles, tomarse tiempo para averiguar lo que los espectadores han observado y lo que han aprendido.

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