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Élaboration d’un plan d’action communautaire pour les ressources naturelles partagées
2010

De : Ressources naturelles – Pas à Pas 82
Comment prendre soin des précieuses ressources naturelles dont nous dépendons tous

Étude de la zone locale : une femme présente la carte pour l’Étape 1 lors d’un atelier. Photo: Judith Collins
ÉTAPE 1
Observation de la zone locale
Pour la plupart des activités/questions ci-dessous, répartissez les participants en petits groupes de 5 ou 6 personnes. Vous pouvez décider de répartir les participants en groupes d’hommes, de femmes et d’enfants car leurs réponses seront très révélatrices de leurs différents points de vue. Après chaque activité, demandez aux groupes d’exposer leurs idées et prévoyez suffisamment de temps pour une discussion générale.
- Dessinez une carte de la zone géographique. Faites-y figurer des points d’intérêt ou importants. Quelles sont les limites géographiques de la zone ciblée ?
- Quelles ressources naturelles/écosystèmes trouve-t-on dans la zone ciblée ? Si vous ne l’avez pas déjà fait, indiquez-les sur la carte.
- Comment ces ressources naturelles sont-elles utilisées par les hommes, les femmes et les enfants de la région ?
- Y a-t-il des croyances et/ou des mythes traditionnels associés à ces ressources naturelles ?
- Qu’arrive-t-il à ces ressources naturelles ?
- Y a-t-il des conflits liés à l’utilisation de ces ressources naturelles ?
- Y a-t-il des problèmes de pollution (eau, sol, air) dans la zone ciblée ? Indiquez-les sur la carte.
ÉTAPE 2
Que faut-il gérer et protéger ?
Rassemblez tout le monde et demandez : parmi les ressources naturelles présentes dans la zone ciblée, lesquelles sont les plus importantes en termes d’utilité et nécessitent une gestion / conservation plus attentive ?
Par groupes de deux, classez les ressources listées par ordre d’importance (par ex. s’il y a dix ressources naturelles dans la liste, un score de 10 doit être attribué à celle qui est considérée comme étant la plus importante, puis 9, 8, etc. de façon à ce que la moins importante ait un score de 1). Additionnez tous les scores de manière à obtenir une liste classée.
Dans l’exemple qui suit, les mangroves, la forêt mixte et la végétation des dunes (et éventuellement le lamantin) seraient choisies comme nécessitant une gestion et une protection prioritaires. Nous appelons cela des objets de conservation.
Ressource naturelle | Classement |
Mangroves | 53 |
Forêts mixtes |
24 |
Végétation des dunes |
22 |
Lamantins |
18 |
Poissons du lagon |
12 |
Eau du lagon |
4 |
Rivières et ruisseaux |
2 |
ÉTAPE 3
Quelles sont les menaces encourues par les objets de conservation ?
Formez des petits groupes et demandez à chaque groupe de discuter de l’un des objets prioritaires de conservation. Demandez-leur :
- Quelles sont les principales menaces encourues par l’objet de conservation ?
ÉTAPE 4
Quelles sont les causes des menaces ? Demandez aux mêmes groupes :
- Quelles sont les causes de la destruction ou de la dégradation des objets de conservation ? (activité humaine ou phénomène naturel)
ÉTAPE 5
Qui est responsable des menaces ?
Demandez aux mêmes groupes :
- Quels sont les principaux groupes de la population qui provoquent cette destruction et cette dégradation ?
OBSERVATION D’UNE FORÊT MIXTE POUR ILLUSTRER LE PROCESSUS

Forêt mixte vue du ciel. Photo: Steve Collins
ÉTAPE 6
Développement d’un plan d’action communautaire
Demandez aux groupes de remplir le tableau ci-dessous pour l’objet de conservation choisi, à l’aide des « arbres » de fiches de couleur obtenus.
Bien que cela ait l’air d’un gros travail, à cette étape les participants auront déjà suffisamment réfléchi à chaque aspect du problème et trouveront finalement le tableau facile à remplir. Les stratégies et les activités ne doivent pas uniquement tenir compte des menaces et de leurs causes, mais aussi des personnes responsables, en visant dans la mesure du possible à les faire participer au traitement du problème. À ce stade, réfléchissez aux éventuelles initiatives précédentes pour pouvoir apprendre de leurs échecs et vous appuyer sur leurs réussites.
À présent, réunissez les tableaux remplis pour chaque objet de conservation. Vous obtenez un plan d’action communautaire pour l’utilisation rationnelle et la conservation des ressources naturelles les plus importantes (et/ou les plus menacées) de la zone ciblée.
EXEMPLE DE LA FORÊT MIXTE
Menaces | Cause des menaces? |
Population | Moyens de réduire les menaces | Activités | Responsables de chaque activité |
Par exemple réduction de la durée traditionnelle de la période de jachère | Mauvaises pratiques agricoles Migration des gens vers la forêt |
Propriétaires de ranch Résidents étrangers Agriculteurs locaux Bûcherons |
Former les agriculteurs, les résidents étrangers et les propriétaires de ranch à des techniques d’agroforesterie durable, etc. | Organiser une série de formations dans dix communautés différentes Aménager des parcelles de démonstration sur cinq exploitations agricoles différentes Etc. |
ONG locale Coopérative locale d’agriculteurs avec l’appui technique de l’ONG locale |
Les six étapes ont été adaptées d’une approche nommée « planification de la conservation d’un site » développée par The Nature Conservancy, www.nature.org
MOPAWI est une ONG chrétienne qui se consacre à une approche intégrée du développement humain et à la conservation de la Mosquitia hondurienne.
4b, 2da Calle, Tres Caminos,
Apdo. Postal 2175, Tegucigalpa
Honduras
Email : mopawi@mopawi.org
Site Internet : www.mopawi.org
Judith Collins a été affectée par Tearfund au poste de conseillère environnementale à MOPAWI entre 2000 et 2005. Elle est actuellement consultante indépendante et rédactrice technique.
Glossaire
agroforesterie - cultures et arbres qui poussent ensemble pour un meilleur rendement
écosystème - communautés de plantes, d’animaux et autres êtres vivants, ainsi que le reste de l’environnement non vivant (par ex. géologique et climatique), qui interagissent au sein d’un système
lamantin - mammifère marin parfois également appelé vache de mer
mangroves - arbres et arbustes tropicaux à feuilles persistantes qui peuvent survivre et se développer dans l’eau salée des zones côtières
objet de conservation - espèce, groupe d’espèces, écosystème ou habitat identifié comme devant être protégé
résidents étrangers - personnes originaires d’une autre région ou culture qui s’installent dans la région
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