
Artigos
Plano de ação comunitário para recursos naturais compartidos
2010
Disponível em Inglês, Francês, Português e Espanhol
Da: Recursos naturais – Passo a Passo 82
Como cuidar dos preciosos recursos naturais dos quais todos nós dependemos

Pensando sobre a área local: mulher apresentando mapa para o Passo 1 num encontro de treinamento
PASSO 1
Pense sobre a área local
Para a maioria das atividades/perguntas abaixo, organize os participantes em pequenos grupos de cinco ou seis pessoas. Se quiser, você pode dividir os participantes em grupos de homens, mulheres e crianças, pois as respostas deles revelarão muito sobre as suas diferenças de opinião. Depois de cada atividade, peça aos grupos para que apresentem suas idéias e dê bastante tempo aos participantes para um debate geral.
- Desenhe um mapa da área geográfica. Coloque os principais pontos importantes e de interesse. Quais são os limites geográficos da área em foco?
- Que recursos naturais e ecossistemas há na área em foco? Se ainda não o tiver feito, marque-os no mapa.
- Como estes recursos naturais são utilizados pelos homens, pelas mulheres e pelas crianças da região?
- Há alguma crença e/ou mito tradicional ligado a estes recursos naturais?
- O que está acontecendo com estes recursos naturais?
- Há algum conflito ligado à utilização destes recursos naturais?
- Há algum problema de poluição (da água, do solo ou do ar) na área em foco? Marque-os no mapa.
PASSO 2
O que precisamos manejar e proteger?
Reúna todos e pergunte: quais dos recursos naturais presentes na área em foco são os mais importantes em termos de utilidade e de uma necessidade de manejo e con servação mais cuidadosa?
Em duplas, classifiquem os recursos arrolados por ordem de importância (por exemplo, ser houver 10 recursos naturais na lista, o recurso mais importante recebe 10 pontos, seguidos de 9, 8, etc. Assim, o menos importante recebe 1 ponto). Some todos os pontos para fazer uma lista classificada.
No seguinte exemplo, os mangues, as florestas de folhas largas e a vegetação das dunas (e possivelmente os peixes-bois) seriam esco lhidos como coisas que precisam ser manejadas e protegidas como prioridade. Estas coisas são chamadas objetos de conservação.
Recursos naturais | Classificação |
Mangues | 53 |
Floresta de folhas largas |
24 |
Vegetação das dunas |
22 |
Peixe-boi |
18 |
Peixes da laguna |
12 |
Água da laguna |
4 |
Rios e riachos |
2 |
PASSO 3
Quais são as ameaças para os objetos de conservação?
Forme pequenos grupos e peça a cada um deles para falar sobre um dos objetos de conservação prioritários. Pergunte-lhes:
- Quais são as ameaças mais sérias para o objeto de conservação?
PASSO 4
O que causa as ameaças?
Pergunte aos mesmos grupos:
- Quais são as causas da destruição ou degradação do objeto de conservação (atividade humana ou fenômeno natural)?
Pergunte aos mesmos grupos:
- Quem são os principais grupos de pessoas que estão causando esta destruição e degradação?
EXAMINANDO A FLORESTA DE FOLHAS LARGAS COMO UM EXEMPLO DO PROCESSO

Vista aérea de uma floresta de folhas largas
Desenvolvimento de um plano de ação comunitário
Peça aos grupos para preencher a tabela abaixo para o seu objeto de conservação, usando as “árvores” de cartões coloridos que criaram.
Embora esta pareça ser uma grande tarefa, a esta altura, os participantes terão pensado profundamente sobre cada aspecto do problema e acharão surpreendentemente fácil preencher a tabela. As estratégias e as atividades não devem levar em consideração somente as ameaças e as causas das ameaças, mas também as pessoas responsáveis, visando envolvê-las na resolução do problema sempre que possível. Neste estágio, pense sobre quaisquer iniciativas anteriores para aprender com o que não deu certo e basear-se no que deu certo.
Agora, junte as tabelas criadas para cada objeto de conservação. Você terá um plano de ação comunitário para a utilização racional e a conservação dos recursos naturais mais importantes (e/ou mais ameaçados) da área em foco.
FLORESTA DE FOLHAS LARGAS COMO UM EXEMPLO
Ameaças | O que causa as ameaças? | Pessoas | Formas de reduzir as ameaças | Atividades | Pessoas responsáveis por cada atividade |
Por exemplo: redução no período de pousio tradicional | Más práticas agrícolas Migração de pessoas para a floresta |
Fazendeiros Colonos Agricultores locais Madeireiros |
Treinar os agricultores, os colonos e os fazendeiros em técnicas mais sustentáveis de agrossilvicultura, etc. | Organizar uma série de eventos de treinamento em dez comunidades diferentes Estabelecer terrenos de demon stração em cinco sítios diferentes Etc. |
ONG local Cooperativa local de agricultores com a contribuição técnica da ONG local |
A MOPAWI é uma ONG cristã dedicada ao desenvolvimento humano integrado à conservação da Mosquitia hondurenha.
4b, 2da Calle, Tres Caminos,
Apdo. Postal 2175
Tegucigalpa, Honduras
E-mail: [email protected]
Site: www.mopawi.org
Judith Collins foi cedida temporariamente pela Tearfund à MOPAWI como conselheira ambiental entre 2000 e 2005. Atualmente ela trabalha como consultora e editora técnica free-lance.
Os seis passos foram adaptados a partir de uma abordagem chamada “planejamento de conservação do local”, desenvolvida pela The Nature Conservancy, www.nature.org
Glossário
agrossilvicultura plantar culturas e árvores juntas para que ambas se beneficiem
colonos pessoas ligadas a outra região ou cultura que se assentam na área
ecossistema comunidades de plantas, animais e outros seres vivos bem como as partes não-vivas do meio ambiente, tais como as rochas e as condições meteorológicas, os quais juntos formam um sistema em funcionamento
mangues árvores e arbustos perenes tropicais que sobrevivem e crescem em áreas litorâneas de água salgada
objeto de conservação uma espécie, um grupo de espécies, um ecossistema ou um hábitat que precisa ser conservado
peixe-boi mamífero marinho, às vezes conhecido como vaca marinha
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