por el Dr Thomas Kroeck.
Los métodos de aprendizaje y acción participativos (AAP) pueden ser de gran ayuda como una forma de recolectar información para la planificación y el establecimiento de proyectos de desarrollo. Estos poseen una cantidad de ventajas en relación con las encuestas formales.
Algunas de estas ventajas son:
- Se estimula a los lugareños a participar en los proyectos desde el principio, esto es, la etapa de planificación.
- Los costos de la utilización de métodos AAP son, por lo general, más bajos que los de las encuestas formales.
- La información se encuentra disponible para todos en forma inmediata, tanto en la comunidad como para los que planifican el proyecto.
Por este motivo, los métodos AAP son muy adecuados para las organizaciones del desarrollo con un enfoque de acción inmediata y con recursos económicos y humanos restringidos, tales como las iglesias y otras organizaciones no gubernamentales.
Esta forma de desarrollo es todavía nueva para nosotros en la diócesis de Monte Kilimanjaro. Algunos de los métodos de AAP se han utilizado en seminarios, pero nosotros todavía estamos aprendiendo cómo utilizar AAP para la planificación y la implementación de proyectos de desarrollo sostenibles.
En octubre de 1992, utilizamos métodos de AAP en la aldea de Kiru Dick en el distrito de Babati por las siguientes razones:
- para ayudar a los habitantes de la aldea a comprender su situación y a ponerse en acción para su propio desarrollo
- para ayudar a los trabajadores eclesiásticos (evangelistas) de la región de Babati a jugar un papel activo en el desarrollo de sus aldeas
- para obtener una comprensión más profunda de la situación de las regiones rurales a fin de planificar proyectos de desarrollo y programas de capacitación que tengan sentido.
Antecedentes de la zona
La aldea de Kiru Dick está en el distrito de Babati en el norte de Tanzania. Está a 12km al noroeste de la ciudad de Babati en los faldeos del costado sur del Valle de Kiru, el cual forma parte del ‘Rift Valley’. Kiru Dick consiste de cuatro caseríos con una población total de 1.700 habitantes. Se eligió el caserío de Mbuni para el AAP. Este cubre una superficie de alrededor de 20km2 y tiene una población de alrededor de 640 habitantes. Por lo menos un tercio de la zona la cultivan inquilinos.
El equipo de AAP
Utilizamos un equipo de 20 personas; algunas de ellas provenientes de la aldea y otras de fuera. La responsabilidad por la organización estuvo en manos del equipo central. Este incluía al oficial de desarrollo de la diócesis, dos expertos agrícolas de un centro diocesano de capacitación, una trabajadora del Centro de Madres y lugareños designados por las autoridades de la aldea y la iglesia, además de trabajadores eclesiásticos de la región de Babati, los que habían pasado tres meses en el centro de capacitación. De los miembros del equipo, trece eran de la aldea y siete de fuera. Habían cinco mujeres y quince varones. La mayoría de los miembros del grupo habían terminado la escuela primaria y todos sabían leer.
La primera visita tuvo efecto un mes antes del seminario y los ejercicios de AAP fueron discutidos con los líderes de la aldea y el consejo de ancianos de la iglesia. Sin embargo, en esa ocasión no se llegó a ningún acuerdo respecto al programa definitivo. A su llegada el equipo se encontró con que las autoridades de la aldea ya habían anunciado su propio programa. Es así que el programa preparado por el equipo debió sufrir algunos ajustes. Durante el curso del seminario se efectuaron otros cambios. El programa a continuación es el resultado de ese proceso.
Programa
Primer día A su llegada, los integrantes del equipo se presentaron en primer lugar al presidente y al secretario de la aldea y, más adelante, al consejo de ancianos, para luego discutir la historia de la aldea, la agricultura, el ganado y los problemas de salud.
Segundo día El equipo se reunió para conocer a los nuevos integrantes, explicar los principios de AAP y aprender acerca del uso de la cartografía y de los calendarios estacionales. Por la tarde comenzaron los ejercicios con los aldeanos. Comenzaron haciendo mapas del caserío de Mbuni junto con ellos, avanzando hacia la elaboración de un calendario estacional. (Véase AAP Técnicas Prácticas)
Tercer día El equipo discutió cómo recopilar información mediante entrevistas informales y discusiones de grupo. Por la tarde, los integrantes se separaron y se juntaron con tres grupos: mujeres, jóvenes y líderes comunitarios (con quienes efectuaron los ejercicios de jerarquización). También se les explicó cómo efectuar las caminatas transversales.
Cuarto día Al día siguiente se dividieron nuevamente en tres grupos: dos de ellos llevaron a cabo caminatas transversales separadas y el tercero efectuó una visita al dispensario para recoger informaciones sobre la situación de la salud.
Durante la semana, el equipo tuvo reuniones regularmente para discutir y evaluar sus actividades; por lo general, éstas se llevaban a cabo temprano por la mañana y todas las tardes.
