par le Docteur Thomas Kroeck.
Les méthodes d’apprentissage par la participation et l’action (APA) peuvent être très utiles comme moyen de rassembler des informations pour organiser et entreprendre des projets de développement. Elles ont un certain nombre d’avantages sur les enquêtes conventionnelles.
Voici quelques-uns de ces avantages:
- Les gens du pays sont encouragés à participer dès le début de l’élaboration du projet.
- Les coûts d’utilisation de méthodes APA sont généralement beaucoup plus faibles que ceux des enquêtes formelles.
- L’information est disponible immédiatement pour tous, à la fois dans la communauté et pour ceux qui organisent le projet.
C’est pourquoi les méthodes APA sont tout à fait indiquées pour les organisations de développement travaillant de la base vers le haut, avec des ressources financières et humaines limitées, telles que les églises et autres institutions non gouvernementales.
Dans le diocèse du Mont Kilimandjaro, cette approche est encore toute nouvelle. Certaines méthodes APA ont été utilisées dans des séminaires, mais nous sommes encore en train d’apprendre comment les utiliser pour élaborer et exécuter des projets de développement durable.
En octobre 1992, nous avons utilisé des méthodes APA dans le village de Kiru Dick dans la région de Babati pour les raisons suivantes:
- pour aider les villageois à comprendre leur situation et à agir pour leur propre développement
- pour aider les gens qui travaillaient à mitemps pour l’église dans la région de Babati (des évangélistes) à jouer un rôle actif dans le développement de leurs villages
- pour mieux comprendre la situation des régions rurales, de façon à pouvoir organiser des projets de développement et de formation adéquats.
Contexte de la région
Le village de Kiru Dick est situé dans la région de Babati, dans le nord de la Tanzanie, à 12km au nord-ouest de la ville de Babati, sur les versants sud de la vallée du Kiru qui fait partie du Rift Valley. Kiru Dick est formé de quatre hameaux d’une population totale d’environ 1 700 habitants. Pour l’APA on a choisi le hameau de Mbuni qui a une superficie de 20km2 et une population d’environ 640 personnes. Au moins un tiers des terres sont cultivées par des agriculteurs qui les louent.
L’équipe APA
Nous avons utilisé une équipe de 20 personnes faisant partie du village ou provenant de l’extérieur. L’équipe principale était responsable de l’organisation. Elle comprenait le représentant au développement du diocèse, deux agronomes du centre de formation diocésain, une personne travaillant pour l’Union des Mères de Famille (Mothers’ Union organisation anglicane), des personnes des environs choisies pour l’administration locale du village et de l’église, et également des personnes qui travaillaient dans les églises de la région de Babati, ayant reçu trois mois de formation au centre. Treize membres de l’équipe étaient du village et sept venaient de l’extérieur. Il y avait cinq femmes et quinze hommes. La majorité des membres de l’équipe avait été à l’école primaire et tous savaient lire.
Une première visite eut lieu un mois avant le séminaire et les exercices APA furent discutés avec les responsables du village et de l’église. Cependant, aucun programme précis ne fut décidé à ce stade. Quand ils se réunirent, les membres de l’équipe se rendirent compte que l’administration locale du village avait déjà annoncé son programme. En conséquence, le programme préparé par les membres de l’équipe fut un peu remanié. D’autres changements eurent lieu au cours du séminaire. Le programme qui suit est le résultat de ce processus.
Programme
Premier jour A leur arrivée, les membres de l’équipe rencontrèrent d’abord le porteparole du village et le secrétaire et, plus tard, les anciens du village. Il discutèrent de l’histoire du village, de l’agriculture, du cheptel et des problèmes de santé.
Deuxième jour L’équipe se réunit pour présenter les nouveaux membres, expliquer les principes APA et apprendre la façon d’utiliser les cartes et les calendriers saisonniers. L’après-midi, ils commencèrent les exercices avec les villageois en dessinant des cartes du hameau de Mbuni avec eux, puis continuèrent avec l’élaboration d’un calendrier saisonnier (voir pages 8 et 9).
Troisième jour L’équipe discuta de la collecte d’informations en faisant de petites entrevues toutes simples et des discussions en groupes. L’après-midi, elle divisa les villageois en trois groupes et discuta avec chacun d’entre eux: les femmes, les jeunes et les responsables de la communauté, avec lesquels l’équipe fit des exercices de classement. Le soir, une introduction fut donnée sur le thème des routes transversales.