Stellah Tumwebaze.
LABE (Alphabétisation et Education Adulte de Base) est une association basée à Kampala et qui opère dans 14 districts de l’Ouganda. Ses membres disposent d’une vaste expérience dans la promotion des droits à l’alphabétisation. Ils nous donnent ci-dessous quelques exemples de leurs expériences, pour nous aider à réfléchir sur les éléments de base à suivre lorsque l’on désire démarrer un programme d’alphabétisation.
Les bénéficiaires Qui va profiter du programme d’alphabétisation ? Qui allonsnous cibler ? S’agit-il de femmes, de jeunes, de prisonniers ou d’agriculteurs ? Soyez absolument clair dans ce domaine, dès le départ.
Evaluez soigneusement leurs besoins d’alphabétisation Réalisez une évaluation des besoins pour le groupe ciblé :
- Les apprenants ont-ils besoin d’alphabétisation dans la langue locale ou une seconde langue ?
- Pourquoi ont-ils besoin d’alphabétisation ?
- Comment les apprenants espèrent-ils se servir de cette éducation ?
- Les apprenants désirent-ils aussi apprendre à calculer et dans quel but ?
Recherchez aussi comment organiser l’apprentissage :
- Quand et où organiser les leçons ?
- Leur durée ?
- Des enseignants sont-ils disponibles ? Ce devrait être des hommes ou des femmes ?
Concevoir le cadre du programme d’étude
A partir des résultats de l’évaluation des besoins, mettez au point un programme insistant sur les domaines clés d’apprentissage dont les objectifs, le contenu (lire, écrire et calculer) ainsi que les capacités éducatives espérées.
Ce cadre peut alors être utilisé pour mettre au point un programme local approprié aux besoins particuliers des apprenants. Il est difficile de prescrire ce qui devrait être enseigné dans tous les centres d’alphabétisation de la localité ou région.
Mettre au point des matériels Les matériels nécessaires incluront :
- manuels de formation
- guides d’enseignement
- matériels pédagogiques pour les apprenants.
Les matériels de formation et d’enseignement peuvent être dans la langue qui sera utilisée pour former les enseignants. Les matériels pédagogiques devraient toujours être dans la langue d’instruction.
Essayez aussi de mettre au point des matériels pédagogiques avec les apprenants. Les techniques et outils participatifs (comme les cartes, calendriers saisonniers et dessins) peuvent permettre aux apprenants de réaliser leurs propres matériels.
Formez les formateurs et enseignants On utilise différents noms pour décrire les enseignants en alphabétisation : éducateurs, facilitateurs ou formateurs. LABE utilise le terme formateurs pour les personnes formant les enseignants en alphabétisation. Il est important de mettre en place une équipe de formateurs pour former des enseignants locaux. Ces formateurs viennent, forment les enseignants et repartent. Ce seront alors les enseignants qui seront responsables de la gestion des cours réguliers d’alphabétisation.
Critère de sélection Réfléchissez soigneusement aux critères pour sélectionner les formateurs et les enseignants. Réfléchissez à leur niveau d’éducation, leurs capacités éducatives dans la langue d’instruction, le genre, l’âge, la religion et où ils habitent.
Formez les formateurs et enseignants Nous vous recommandons de suivre une approche modulaire (une série de cours brefs). Chaque module dure généralement 10 jours, espacé de 2 à 3 mois. La formation devrait offrir aux enseignants la théorie sur l’alphabétisation, comment éduquer les adultes et des savoir-faire pratiques. Si les formateurs ont besoin d’une formation, ceci devrait bien évidemment être réalisé en premier, afin qu’ils utilisent ce qu’ils ont appris dans leur formation aux enseignants.
Attirez les apprenants Une fois que les enseignants sont formés, ils devraient mobiliser et encourager les apprenants potentiels à s’inscrire aux cours. Si possible, l’enseignement devrait être intégré au sein de groupes déjà en place, au lieu de former de nouvelles classes pour l’alphabétisation. L’enseignement devrait être basé sur ce que les gens font (par exemple, des activités de micro-entreprises).
Le suivi des activités d’alphabétisation La formation devrait offrir aux formateurs et enseignants les savoir-faire essentiels pour le suivi et l’évaluation des impacts de l’apprentissage. Les formateurs devraient suivre les enseignants. Ces derniers devraient suivre et évaluer les progrès de leurs apprenants de manière régulière.
Nous espérons que ces conseils vous aideront dans la mise au point d’un programme détaillé.
Stellah Tumwebaze travaille dans l’alphabétisation depuis des années avec LABE. Voici l’adresse de LABE : PO Box 16176, Wandegeya, Kampala, Ouganda. Email : [email protected]
